心理咨询师论文：对中学生的心理健康状况关注

　　【论文摘要】 目的 探讨中学生心理健康状况及其影响因素。 方法 采用症状自评量表、青少年生活事件量表对桐乡市两所中学370名初二学生的心理健康状况进行调查分析。 结果 症状自评量表测评，5.67%的中学在明显的心理问题，主要表现为症状、人际关系、偏执、敌对、焦虑与抑郁等;女生恐怖因子分显著高于男生(P0.01)，城镇与农村及男生与女生各因子分比较均无显著性差异(P0.05)。青少年生活事件量表测评，城镇中学生受惩罚因子分显著高于农村(P0.05)，因子及健康适应因子分显著低于农村(P0.05或0.01);男生受惩罚因子分显著高于女生(P0.01)，人际关系因子分显著低于女生(P0.05)。症状自评量表总分与青少年生活事件量表应激总分和各因子分呈正相关。 结论 中学生的心理健康状况较差，需要社会的关注和支持。

　　研究表明，我国中学生的心理健康状况不容乐观，心理问题的发生有逐年上升的趋势[1]。为探讨家庭、社会等因素对中学生心理健康状况的影响，笔者对桐乡市两所中学初二学生进行了问卷式调查，并对影响心理健康的相关因素进行了分析，现报告如下。

　　1.1 对象 采用整群抽样的方法，抽取桐乡市同福中学初中二年级学生180名和求是中学初二年级学生190名为调查对象，其中男生176名，女生194名。

　　1.2.1 调查方法 采用问卷式调查，测查前由专门培训的医师按统一指导语予以说明，按的操作方法对两所中学的学生进行施测。由学生不记名集体完成测试。

　　1.2.2 调查工具 采用症状自评量表(SCL90)对入组学生的心理健康状况进行测评分析。SCL90包括总分以及化、、人际关系、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执和病性等10个因子。按1～5分5级记分法统计。判定标准：因子分≥2分提示存在轻度心理健康问题，≥3分提示存在明显的心理健康问题。采用青少年生活事件量表(ASLEC)评定学生6 min内的应激量，共27项，根据事件发生时的心理感受，每项按5级评分;评定标准：1=无影响，2=轻度，3=中度，4=重度，5=极重度;累积各事件评分为总应激量。并进一步分为人际关系、学习压力、受惩罚、、健康适应及其他6个因子进行综合分析。

　　1.2.3 统计方法 所有数据采用SPSS13.0统计软件处理，计量资料采用t检验，计数资料采用χ2检验。2 结果

　　表1显示，中学生SCL90测评，因子分≥2分者依次为症状、人际关系、敌对、恐怖、偏执、化、焦虑、抑郁、病性、其他;因子分≥3分者依次为人际关系、敌对、抑郁、恐怖、偏执、焦虑、