家长送老师“干啥啥不行”锦旗被辟谣，然而“家校矛盾”却被推到了风口浪尖
关注
近日，一则“徐州奇葩家长给老师送特制锦旗”的视频在网络上传播，引发热议。
这位手持写有“教啥啥不行，叫家长第一名”锦旗的男子称：
“作业完成不好，叫家长。字写得不好，还要叫家长。如果我们家长什么都会做的话，还要你们老师做什么。”
虽然事后警方辟谣，声明此事系自导自演，涉事者已被公安机关依法传唤。
但“家校关系”已经被推到了风口浪尖上。
前不久，一位家长直播退出家长群。在直播中，他大声疾呼：
“你们上课不用心教，下课叫我帮忙批改作业，那我要你们干什么？”
“我那么有时间收群消息，我不会自己教吗？”
“整天不是让我去报补习班，就是让我帮忙改作业，改完作业还要昧着良心说老师你辛苦了。”
“说实在的，辛苦什么？教我教，改我改，是谁辛苦啊？”
这是一位很敢“杠”的爸爸，然而另外一位爸爸却在家长会上忽然失控，崩溃大哭。
起因是这位爸爸工作太忙，经常无法及时回复家长群的消息，被老师提醒后，他又委屈又无奈，竟然像个孩子一样大哭起来。
这位爸爸边哭边说，自己天天加班到凌晨，既要开会，又要关注学校的信息，怎么顾得过来……
为什么现在“家校矛盾”不断激化，甚至有些无良自媒体不惜炮制假新闻来吸引流量？
有3个很重要的原因：
1.家庭和学校的责任划分不够明确。
什么事情是家长该做的，什么事情是老师该负责的，并没有明确答案。
2.家长与老师之间并没有建立正确的沟通方式。
很多家长不敢，或者不知道如何跟老师沟通，更难去争取老师的理解和支持。
3.我们把学习当成了是“家长的事儿”“老师的事儿”，却忘记了，学习的主角应该是孩子自己。
有人说：“家长是孩子的第一位老师”，在孩子的成长过程中，教育孩子是家长义不容辞的责任。
有人说：“教不学，师之惰”，身为老师，就应该为孩子的学业负责。
到底谁是谁非呢？其实这个问题并不难回答。
不管是家长还是老师，大家共同的目标都是为了满足孩子成长的需求。
在目标一致的基础上，“合作”是孩子、父母和老师的最佳互动关系，也是能够创造幸福的关系。
唯有父母学会与老师相互接纳，才能真正成为一个团队，从而帮助孩子实现成长。
在考虑这件事情是应该由家长来执行，还是由老师来负责的时候，我们可以根据孩子的成长需求来进行判断。
比如我们热议的 “替孩子批改作业”的问题，到底应该是家长来做，还是老师来做呢？
用“ 3R需求分析技术”进行分析之后，我们发现：
孩子的需求：保质保量完成作业，不被老师批评，甚至得到老师的表扬；
老师的需求：家长了解孩子的学习状态，并配合学校，督促孩子完成作业；
家长的需求：孩子能够按时按量写完作业，不需要家长过多操心。
而孩子的成长需求则是：培养自主学习的能力，为今后的学习打下良好的基础。
很明显，我们可以看出，“检查作业”这个事情，需要经过家长的引导，最终过渡到让孩子自己来负责，自己承担责任。
而一旦满足了孩子的成长需求，老师、家长和孩子自身的需求，也会同时被满足。
当然，很多家长又会有困惑：
我知道应该按照孩子的成长需求来引导孩子，但这与老师的要求相冲突。我应该怎么跟老师沟通呢？
这是个好问题。
一旦开始解决这个问题，就是迈出了“家校合作”的第一步。
从多年与父母孩子相处的经验中，我们发现家长在与老师的沟通中，有着3种不同的状态：
一，认为完全不需要沟通。
这类家长因为自己的孩子在学校表现良好，老师给予的关注度也足够，师生互动良好，就认为无需介入孩子的学校生活，完全没必要与老师进行沟通。
二，担心给老师添麻烦。
家长出于某些心理，比如认为只是个小事情，老师不会重视，或者怕提出之后会影响老师对孩子的态度，所以不敢跟老师“提要求”，宁愿让自己和孩子做出调整或改变。
三，害怕与老师进行沟通。
这类家长的孩子一般是“问题学生”，所以家长一看到老师的信息或电话就紧张：一定是又惹什么事了？！会不会又要叫家长？
对于这类孩子的父母来说，老师不联系父母就是万事大吉了，父母愿意主动与老师沟通的意愿度是最低的。
这三种状态都是错误的。
作为家长，我们要有意识地去了解孩子在学校的情况，去问一问老师，需要父母如何配合老师的工作；
作为老师，我们更应该主动去跟家长沟通，对孩子有更加充分的了解，以便调整更加合适的教育方式对待孩子。
如果我们需要向老师寻求帮助和支持，应该怎么办呢？
当父母遇到困惑时，可以向老师表达需求，但并非要求。
因为“要求”会让老师感受到自己的教学工作受到了干扰，甚至会让老师感受到不被信任的感觉。
我们的老师曾经讲过这样一个例子：
孩子刚升入初中，孩子的班主任总是指出孩子做得不够好的地方，而孩子在小学时受到来自老师的积极关注又比较多，所以巨大的反差让孩子觉得很挫败，认为班主任总是针对他。
到底该怎么和老师沟通更合适呢？
我给妈妈提出了这样的建议，下次与老师沟通时，可以说：
“谢谢老师对孩子的关注和肯定，孩子知道了一定会很开心。如果您有机会直接告诉孩子您对他的肯定，他一定会更有动力做好。”
而老师的沟通态度也很积极，收到妈妈的信息后，老师逐渐调整了自己的教学方式，问题就此解决了。
需要提醒大家的是，在与老师的沟通中，需要注意以下几点：
1.首先肯定老师，再讨论问题；
2.言简意赅，不要长篇大论；
3.保持心态的开放；
4.多说说我们能做什么，而不是要求老师必须做到什么；
5.学会向老师提希望。
兰海曾经说过：“尊重，是最好的礼物。”
作为家长，我们要尊重老师，在与老师达成孩子成长目标共识的基础上，把方法和执行的自由交给老师，这样才能最大限度的激发老师的主动性；
而作为教育者，我们也需要做到“尊重自己”，让自己有更强的专业能力，让自己更加勇敢，让我们更加有尊严的工作。
只有当孩子、父母和老师形成紧密的合作关系，才能帮助孩子在成长的道路上走得更远，走得更好。
“家庭教育指导师”开课啦， 全国各地都能学！
一套经过17年实践检验的家庭教育成长课程
解决问题
12月开班时间：
线上直播+线下授课课程：12月14日-12月20日（5天线上直播，2天线下授课，线下授课地点在北京）
- 标签：晋州二中吧
- 编辑：王丽
- 相关文章
